Que fácil es decir que no se comunican. Tipos de respuesta

La comunicación con personas gravemente afectadas busca adecuar nuestros canales y códigos de comunicación para que puedan ser significativos para ellas. • ES IMPOSIBLOE NO COMUNICAR. Una persona gravemente afectada percibiría el entorno como un sucesión de imágenes inconexas que no puede asimilar, con un lenguaje que no entiende y donde continuamente es cambiado de sitio y posición. La exposición repetida a esta situación hace que la persona caiga en una “depresión vital” (Frölich), en una apatía y desinterés totales. I maginaros cuando vosotros mismos viajais a un país con un idioma completamente diferente y no paran de hablarte y tu no entiendes nada, y así día tras día. Para ello, Frölich señalaba que para solucionar ese estado de apatía, era necesario: 1. Ajustar las actividades a las necesidades y capacidades   2. Estructurar la intervención que permita la anticipación de situaciones 3. Crear “rituales de inicio y fin de actividad” relacionados con la situación concretados en forma de experiencias sensoriales (auditiva, visual, tactil…) que ayuden a la orientación de la persona. 4. Los rituales pueden ser grupales o individuales (se personaliza el ritual de la forma grupal o se introduce uno específico). Cuando trabajamos con niños o personas que presentan graves alteraciones en su desarrollo y/o en sus capacidades, algo que dificulta bastante en el trabajo con ellos es saber si lo que hacemos va bien encaminado o no. Es por ello la importancia que damos en la necesidad de conocerles y crear vínculo como hemos hablado en anteriores ocasiones. Las respuestas que darán ante los diferentes estímulos y experiencias pueden ser muy variadas y diferentes especialmente cuando sus capacidades comunicativas de ven dificultadas. Es por ello que debemos fijarnos en otras señales que nos informan de como el niño está percibiendo e incluso interiorizando lo que ocurre a su alrededor y en su entorno próximo. Tipos de respuesta: cambios respiratorios, estado de la piel, cambios ritmos cardiacos, movimientos oculares, movimientos motores, vocalizaciones,… SIEMPRE DEBEMOS CONFIAR Y CREER EN NUESTRA CAPACIDAD PARA COMUNICARNOS CON CUALQUIER ALUMNO. ESCUCHARLE, VERLE Y/O SERTIRLE, .....PORQUE NOS VA A RESPONDER :)